動物を教材化した環境教育

7月23日、きしわだ自然資料館で、「いきものワークショップ・動物園を10倍楽しく見る方法」を担当させていただきました！

この資料館では３階に寄贈された剥製がたくさん展示されており、この剥製を活用したプログラムを！と学芸員の風間美穂さんからご依頼がありました。

そこで私からは、「剥製を見てから、生きた動物を見る流れはどうですか？」と提案させていただき、資料館で剥製の観察、そして動物園で本物の観察という２回シリーズで、プログラムを企画しました。

動物園は関西にいろいろある中で、風間さんが元和歌山市民でいらっしゃり、かつ、間近で動物を見られる利点を生かしたいと、和歌山公園動物園の観察に決まりました。
（今後、他の関西の動物園でも同じ企画ができればという構想もあります）

その第１弾を、昨日（23日）実施しました。

約２倍の申し込みの中で当選した、約30名の小学生と保護者が参加してくださり、
剥製を見る視点づくりにもなり、子どもたちが持ち帰る方法として、図鑑作りをおこないました。

まず、観察の動機付けです。（導入で目的意識を持ってもらうことが大切です！）

ダチョウのぬいぐるみを見せる
　「これは剥製？」「ちがう。ぬいぐるみ」
　「剥製ってどんなもの？」「毛とか本物」
　「そうだね。大きさや毛や皮は本物。死んた後も、私たちに情報を伝えてくれる」


シカ（こども）の剥製を見せる
　　「このシカは・・」「メス！角がないから」
　　「子どものシカには角はあるかな？もようがあるね。おとなにもあるかな？１年中あるかな？」



テーマを持たせた図鑑も面白いよ。
模様図鑑・角図鑑・しっぽ図鑑・足図鑑・日本の動物図鑑・絶滅危惧種図鑑などなど

だれのしっぽ？クイズなどしてから、剥製の観察をいよいよスタート！



それぞれ好きな動物やテーマを選んで、剥製と向き合いました。
風間さんが特別に、剥製の展示ケース内に入れてくださったり、外に剥製を出してくださったり！


展示ケース内に入って、ネコ科動物の尾の長さを計測する


さわってみると、カバにも毛が生えているのがわかる

動かない剥製に、子どもたちがどれだけ興味を持つか、少し不安もありましたが、
予想を遥かに上回る盛り上がりであの剥製も傍で見たい　　足の太さを測りたい　　などリクエストが続出。
目を輝かせて、剥製をじっくり見つめる子どもたちの表情が印象的でした。

１時間の観察時間では全然足りず、30分超過して、泣く泣く、いったん終了。
自慢のページを紹介しあって終わりにしました。



家に帰ってからすみかや食べ物などを調べて、今日気づいた特徴と環境との関連を調べてね。
資料館に何回も足を運んで、観察して図鑑のページを増やしてね。
そして、８月28日は動物園で生きている動物を感じて、動きを観察しよう！
動物園に行くのが楽しみ　と、皆さん言ってくださいました。
今日の剥製観察が、動物園での観察の動機付けにもなったとうれしく思いました。


迫力あるクジャク（オス）の剥製を肩にのせる風間さん！
今度行く和歌山公園動物園にたくさんいます。
でも夏から、この飾り羽はどんどん抜け落ちます　と話すと
保護者の方たちは驚いていらっしゃいました。

「剥製」と「生きている動物」
それぞれの教育的価値と、
連動して観察する相乗効果。

検証していこうと思っています